امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى من إطار أستاذ التعليم الابتدائي - دورة ديسمبر 2022
تحميل الملف أسفل الصفحة
مادة ديداكتيك المواد
السؤال الأول: ديداكتيك اللغة العربية
نص السؤال:
حدد أهم الاستراتيجيات الديداكتيكية التي يمكن اعتمادها في تدريس مكون القراءة في المستوى الثالث ابتدائي، مع تقديم مثال تطبيقي لكل استراتيجية.
عناصر الإجابة:
استراتيجية القراءة التفاعلية:
- المبدأ: تشجيع التفاعل بين الطلاب والنص من خلال الأسئلة والمناقشات.
- المثال التطبيقي: قراءة نص قصير حول الحيوانات الأليفة، ثم طرح أسئلة مثل: "ما هي الحيوانات الأليفة المذكورة في النص؟" و"لماذا يحب الناس تربية الحيوانات الأليفة؟".
استراتيجية القراءة التوقعية:
- المبدأ: تشجيع الطلاب على توقع محتوى النص قبل قراءته بناءً على العنوان والصور.
- المثال التطبيقي: عرض عنوان نص "رحلة إلى الجبل" وصورة جبل، ثم سؤال الطلاب عن توقعاتهم حول أحداث النص قبل قراءته.
استراتيجية القراءة المتكررة:
- المبدأ: قراءة النص عدة مرات لتعزيز الفهم والطلاقة.
- المثال التطبيقي: قراءة نص قصير حول فصول السنة، ثم طلب من الطلاب قراءة النص بصوت عالٍ ثلاث مرات، مع التركيز على تحسين النطق والفهم في كل مرة.
السؤال الثاني: ديداكتيك الرياضيات
نص السؤال:
صف كيفية تدريس مفهوم "الكسور" في المستوى الرابع ابتدائي، مع ذكر الأنشطة التعليمية التي يمكن استخدامها لتسهيل الفهم لدى الطلاب.
عناصر الإجابة:
مقدمة المفهوم:
- المبدأ: تعريف الطلاب بمفهوم الكسور باستخدام أمثلة حياتية.
- المثال التطبيقي: عرض كعكة كاملة وتقسيمها إلى أجزاء متساوية (نصف، ربع، ثمن) لشرح معنى الكسر.
أنشطة التعليم:
- النشاط الأول: استخدام البطاقات المصورة التي تحتوي على كعك مقسم إلى أجزاء مختلفة، وطلب من الطلاب تحديد الكسر المناسب لكل بطاقة.
- النشاط الثاني: تنظيم لعبة تقطيع الفواكه، حيث يقوم الطلاب بتقسيم الفواكه (مثل التفاح والبرتقال) إلى أجزاء متساوية وتسمية كل جزء بالكسر المناسب.
- النشاط الثالث: استخدام القطع النقدية (العملات المعدنية) لتوضيح مفهوم الأجزاء المتساوية، حيث يُطلب من الطلاب تقسيم مجموعة من العملات إلى نصف، ثلث، ربع، إلخ.
التقييم والمتابعة:
- المبدأ: تقييم فهم الطلاب من خلال أنشطة تطبيقية.
- المثال التطبيقي: تقديم مسائل حسابية تتطلب من الطلاب إيجاد الكسور في مواقف حياتية مختلفة، مثل تقسيم الحلوى بين الأصدقاء.
السؤال الثالث: ديداكتيك العلوم
نص السؤال:
اقترح نشاطًا تعليميًا يهدف إلى تعليم مفهوم "دورة الماء" في المستوى الخامس ابتدائي، مع توضيح الأهداف التعليمية والوسائل التعليمية المستخدمة.
عناصر الإجابة:
الأهداف التعليمية:
- فهم الطلاب لمراحل دورة الماء (التبخر، التكثيف، التساقط، الجريان السطحي).
- تعريف الطلاب بأهمية الماء في الحياة الطبيعية.
- تطوير مهارات الملاحظة والتفكير العلمي لدى الطلاب.
الوسائل التعليمية:
- نموذج ثلاثي الأبعاد لدورة الماء.
- صور ورسوم بيانية توضح مراحل دورة الماء.
- فيديو تعليمي يشرح دورة الماء.
النشاط التعليمي:
- الوصف: عرض نموذج ثلاثي الأبعاد لدورة الماء في الفصل، يشرح فيه المعلم المراحل المختلفة لدورة الماء باستخدام الوسائل التعليمية المذكورة. بعد ذلك، يتم عرض فيديو تعليمي يوضح دورة الماء بشكل تفاعلي.
- الأنشطة: تقسيم الطلاب إلى مجموعات صغيرة، كل مجموعة ترسم دورة الماء وتشرحها لبقية الصف. ثم يتم تنظيم تجربة علمية صغيرة تتضمن تسخين ماء في إناء وملاحظة التبخر، ثم تكثيف البخار على سطح بارد.
- التقييم: تقديم ورقة عمل تتضمن أسئلة حول دورة الماء، وطلب من الطلاب رسم دورة الماء وتسميتها.
خاتمة
تتطلب مباراة الكفاءة المهنية لتحسين جودة التعليم الابتدائي إعدادًا جيدًا وفهمًا عميقًا لمختلف المواد الديداكتيكية. من خلال التحضير الفعّال والاستفادة من الاستراتيجيات التعليمية المناسبة، يمكن للمرشحين تحقيق النجاح والارتقاء بمستوى التعليم في مدارسنا.
👈👈👈👈👈👈تحميل الملف من هنا